Los tutores chinos en la cima de su juego poseen cinco rasgos clave, desde el afán hasta la educación. Aquí enumeramos los cinco principales.

Un gran oyente

Un buen profesor de chino no es alguien que ‘otorga’ sabiduría a un estudiante, sino que le lleva de la mano y le guía a través de la lengua. El aprendizaje es una calle de doble sentido, no de un solo carril.

En GoEast no dejamos que nuestros profesores de chino hablen todo el tiempo: debe producirse una conversación. El profesor hablará y dejará que el alumno repita las palabras y la estructura de las frases recién aprendidas, respondiendo con las palabras y frases que pueda decir. Un buen profesor crea oportunidades para que el alumno hable, y también ve qué partes necesita aprender más.

Cuando el alumno y el profesor se conocen, el profesor sabrá exactamente qué palabras conoce el alumno y a qué velocidad puede escuchar. Esto mejora enormemente la eficacia de la clase.

Adaptable

No tiene sentido escuchar si el profesor no puede adaptarse. Y ser adaptable sólo es posible si hay riqueza de conocimientos por parte del profesor. Si el profesor está al límite de sus conocimientos, entonces las herramientas de que dispone son limitadas.

Pero la educación o la experiencia (o la adaptabilidad y el ingenio) hacen que un profesor sea capaz de intentar algo diferente. Por ejemplo: Si el alumno no entiende la regla gramatical X explicada así, ¿qué le parece este ejemplo?

Hacer que las cosas parezcan sencillas
Quizá esto sólo se refiera al punto cinco, y quizá también a los diseñadores del plan de estudios de una escuela de idiomas adecuada. Pero un buen profesor hace que un idioma difícil parezca fácil. Descompone los temas en pasos, dando confianza al alumno de que puede progresar.

Por eso, por ejemplo, en GoEast enseñamos HSK1 y HSK2 antes que Hanzi, para que el alumno no aprenda Pinyin y Hanzi y a leer y hablar al mismo tiempo, sino que adquiera capacidad de conversación lo antes posible, antes de aprender a leer y escribir.

Un buen profesor de chino en línea le hace pensar: “¡Vaya, nunca había enseñado que podía aprender chino!”.”

Ansioso por verle progresar

Cada profesor motiva a sus alumnos de otra manera, y tanto si lo llama ‘motivación’ o ‘energía’ o ‘alegría’, o lo que sea, es importante porque si un profesor no muestra algo de espíritu, desmotivará al alumno. Aquí lo llamamos afán. Es un afán por ver al alumno aprender, por ver al alumno tener éxito y crecer como hablante de la lengua china.

El entusiasmo se filtra en todos los aspectos de la enseñanza, desde durante la clase hasta antes y después. Nuestros tutores, junto con los diseñadores del plan de estudios, se preparan antes de la clase para que ésta transcurra sin contratiempos.

Durante la clase, el entusiasmo es importante porque espolea al alumno.

Otra palabra para esto sería ‘paciencia’. Cuando hicimos una encuesta hace un año, la cualidad más importante que apareció fue la paciencia. Los alumnos necesitan un profesor paciente, que trate las mismas preguntas o problemas una y otra vez, sin perder la calma. A veces un alumno pregunta a su profesor: “Me oye hacer esto mal desde hace cincuenta veces, 没 y 不, ¿no se enfada conmigo?”, pero la respuesta sincera es no. Si se esfuerza y hace un intento honesto, ¡nosotros estamos motivados para enseñarle! Sabemos lo difícil que es aprender mandarín, o cualquier idioma extranjero (la reputación del mandarín de ser un idioma tan difícil realmente ensombrece la dificultad real). Y el alumno también lo sentirá.

Tener la formación académica adecuada

No importa lo increíble que sea usted como persona (María Teresa tampoco sería una gran profesora de chino), necesita educación. Una educación en ser profesor, y en la enseñanza del idioma chino te hace mejor en la enseñanza del chino. Y punto.

Así que esto tiene dos vertientes. Una es la educación para ser mejor profesor, cómo dirigir a los alumnos y cómo impartir conocimientos.

Y además, un buen profesor de chino debería ser también un experto en la lengua china. Conocen esa lengua y unos 10.000 caracteres, y dominan una o varias lenguas extranjeras, de modo que cuando cometa un error gramatical, sepan si se debe a que no ha entendido las reglas gramaticales chinas o a que está utilizando las reglas gramaticales germánicas de su lengua materna (como el danés, el sueco, el noruego, el alemán, el neerlandés y el inglés).

No hay sustituto para esto.

Por eso todos nuestros profesores son licenciados, diplomados o doctores en enseñanza de lenguas extranjeras, y con algunos años de experiencia en la enseñanza del chino a extranjeros a sus espaldas.